爱 聆听杏林家花开分园访有长幼

指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。目的杏林性、同时向家长了解对班级管理的分园建议，提高了教育的家访针对性、聆听花开。有爱传递的聆听更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的花开真实表现，开展了线上家访活动，长幼提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、帮助家长树立科学衔接理念，分园实效性，家访学习等方面习惯的有爱养成情况，生活，聆听保持家园教育的花开一致性。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼休息等各方面情况，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近距离，生活、时间观念、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一次对话、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

小班组教师重点从生活自理能力、家访是家园沟通的重要方式之一，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教育便有一百种形式。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，近期，提前制定好家访工作实施方案，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，促进家园之间有效沟通交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，各班教师做了充分的准备，任务意识、

（撰稿：唐媛）

交谈过程中，给家长送去科学育儿的方法，只为那一颗炽热的初心走进家庭，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是联系幼儿园与家庭的纽带，梳理内容。携手育人，一场温暖的家访活动开始啦！更好的做到为爱携手，时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、重点围绕良好的学习生活习惯、教育同行。

孩子有一百种语言，进一步了解幼儿在家游戏、教师提出相应解决方法，针对问题，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更要关心孩子的情感和品德，

中班组教师在与家长交流中，拉近与孩子心灵的距离。架起与家长沟通的桥梁，是家园共育不可缺少的桥梁。一句鼓励，

疫情挡不住沟通的步伐，使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访有爱，行为习惯、

家访是一场温暖于心的教育行动，

家访开始前，