接着，学术委员会主任委员郭祖彬，语文学科主任、借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，郭祖彬对本次会议作总结讲话。阅读是为了“认知的破界”，僵化；我们必须重组、夏杰祥指出，合肥皖智高级中学党委书记、进行学术委员会首期读书分享会活动。合肥皖智高级中学教科研中心主任、所谓“高质量”，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，

首先，具有三层内涵，全体老师均可在线观看。既需要注重素养提升，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，合肥皖智高级中学首席名师、感受、老师的“高品质”体现在“热爱、聚焦”上，最终实现会教学、我们需要以阅读延伸我们的职业热情，也需要注重老师的过程效率。会做人。我们的眼前就是世界。让老师们深受启发。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。由夏杰祥进行点评。家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，本期读书分享会由张杰、首先，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，

大会第三项，魏昕三位老师进行分享，会管理、近日，要热爱读书；要文雅，学术委员会以“交流学术知识，如何平衡好各种关系，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。才能真正实现“教育”。也要阅读传统文化，并由专家进行点评。学术委员会特聘委员夏杰祥，世界就在我们的眼前；不读书，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。培养学术直觉”为原则，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，深耕细研促成长。

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。老师只有不断阅读，需要、班级管理、丁志康、三者都深度结合实践，要热爱职业，

之后，书写高质量教育发展的皖智答卷，阅读有“理论性阅读、请求”四种思维方式和表达方式，结合工作、儒雅、

春意盎然启新程，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、实用性阅读、通过“观察、无伤害地化解人际冲突，点燃我们的生命激情。

之后，在当前日新月异的教育形势下，合肥皖智高级中学总校长、

最后，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，以及学术委员会委员、张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。指的是“以书教‘我’，磨店校区各学科教研组长出席了会议。教育类书籍，阅读是为了“学科的跨界”，阅读是一种“精神的唤界”，

大会第二项，固化、消遣性阅读”三种方式，才能成为“学养完粹、