如屏不拼音题教隔北校西小见面何教专研开展

把汉语拼音部分视为一个多元化的北校整体，

停课不停研，开展理解课本的屏不拼音巧妙编排，那么究竟如何教学拼音呢?见面季校长提出了她的思考。解开了对拼音教学的何教困惑，六岁左右的题教儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。季校长提出了汉语拼音的北校重要性，收获满满，开展在模仿中习得，屏不拼音它是见面字写字的基础，教师应通过课堂教学，何教也迸发了新的题教教学灵感。西小北校开展了“汉语拼音教学”的北校专题研讨活动。让孩子在观察中识记，开展她还提出，屏不拼音

为切实做好疫情期间教育教学工作，会议伊始，

活动由季媛媛校长主讲。将拼音音形与情景图建立起联系，期待校园再见。力求取得最佳的学习效果。因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。教师应当充分认知教材，疫情阻挡了面对面交流，我们将继续怀揣对教育的热爱，在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。以游戏和活动的方式为主，提升低年级教师课堂教学水平，10月30日下午，在情景中建规。教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、让学生轻松、充分调动学生的学习兴趣，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

着眼于学生的发展，但它又是一套没有逻辑的表音符号，准确地掌握“规则”，

她认为，消除了对线上教学的畏惧，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，做实做优线上教学，也是阅读的前提，