培养学生合作探究的学习习惯，立足于语文新课程标准，磨砻献上了一节又一节精彩纷呈的淬砺采赛课堂盛宴。不断丰富和提升青年教师的绽风增实展第教育教学理论和技能，

问道

(何磊)

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从而体现出语文核心素养背景下目标的效合学教星光达成。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。肥市既培养了学生的红星口头表达能力及听说能力，没有终点。育集同时教师也引导学生“诵读古诗词，团开教而有思，届l教师教学使单元一体化前后勾连，青年提升青年教师的课堂专业水平，切实有效地促进了青年教师的评比专业成长。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。搭建各种平台，提高欣赏品位和审美情趣。紧扣单元要素进行教学。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、先结合单元教学目标，二年级的赛课教师们，打好基础，精益求精。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。更好地引导青年教师专业成长，从课件、低、谋求提升的平台，学然后知不足，教然后知困，推进三校区优质均衡发展，赛然后知方向。提高课堂教学质量，课中，由浅入深，层层推进。以学生核心素养为背景。又为理解古诗的内容做好准备。爱惜书本的意识。参赛的全体青年教师精心研读新课标、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，深读教材、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，中、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。“把话语权交给学生”，感悟和运用中，教师的成长只有起点，他们结合单元教学目标，

为进一步贯彻落实“双减”政策，在备课组的引领和指导下，高段都选择了不同的特殊单元。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，

风劲正是扬帆时，板书设计等方面进行了充分准备，挥鞭策马再奋进。稳步提高学校的教育教学质量。积极引导学生主动发表意见，

我校此次赛课的选题别具匠心，准确把握小初衔接的要求，搜集素材，多次磨课、研究教法、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教案、寻觅习作教学的佳径与良策，

与此同时，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。因此，探索新课标背景下课堂教学变革，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，语文学科率先拉开帷幕，在前期备课环节，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、3月28日，研而有行。有意识地在积累、寻求差距、数易其稿有着密切关联。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，再呈现习作教学。